Στοιχεία μαθήματος και διδακτικής
ενότητας
Τίτλος μαθήματος: Τεχνολογία Α΄
Γυμνασίου
Τίτλος
ενότητας : 3.1 Οι Τεχνολογικές ενότητες
Διδακτικοί στόχοι:
Μετά τη διδασκαλία της ενότητας αυτής
και την ανάγνωση και κατανόηση αυτού του φύλλου εργασίας, οι
μαθητές μας θα πρέπει να είναι σε θέση:
·
Να κατατάσσουν τα των τεχνολογικά προϊόντα στις εξής
βασικές κατηγορίες (Εργαλεία- Μηχανές,
Ενέργεια –Ισχύς, Μεταφορές – Επικοινωνίες, Γεωργική Τεχνολογία) που είναι και
οι γενικές κατηγορίες της σύγχρονης Τεχνολογίας.
·
Να μπορούν να αξιοποιούν τη
σχετική δικτυογραφία που αναφέρεται συγκεκριμένα σ’ αυτές τις τέσσερις γενικές
κατηγορίες της Τεχνολογίας
Βιβλιογραφία-
βοηθήματα :
*Τεχνολογία Α Γυμνασίου (Διαδραστικό βιβλίο μαθητή, εμπλουτισμένο HTML).
*Ο Μικρός Μηχανικός. Τόμος 1:
Μηχανές και Εργαλεία, Μετάφραση Στέλιος Καραγιάννης,Εκδ.Ιων,Αθήνα,2005.
*Ο Μικρός Μηχανικός. Τόμος 2:
Μεταφορές και Επικοινωνίες, Μετάφραση Στέλιος Καραγιάννης,Εκδ.Ιων,Αθήνα,2005.
*Μαθητικές Κατασκευές στο Μάθημα
της Τεχνολογίας. Τεύχος Β': Ενέργεια-Ισχύς, Μετάφραση Στέλιος
Καραγιάννης,Εκδ.Ιων,Αθήνα,2005.
*Μαθητικές Κατασκευές στο Μάθημα
της Τεχνολογίας. Τεύχος Γ': Επικοινωνίες-Μεταφορές, Μετάφραση Στέλιος
Καραγιάννης,Εκδ.Ιων,Αθήνα,2005.
2. www.iwn.gr/categories.asp?catid=13
Υλικά και μέσα διδασκαλίας : Διαδραστικός πίνακας, Φύλλο
ανάθεσης εργασίας,Laptop.
Πορεία και στάδια της διδασκαλίας
Προετοιμασία
1.Γίνεται αναγραφή του τίτλου της ενότητας
στον διαδραστικό πίνακα. Προβαίνουμε σε σύντομη επεξήγησή του
Ο τεράστιος όγκος των προϊόντων της Τεχνολογίας απαιτεί
την ταξινόμηση των τεχνολογικών προϊόντων και επιτευγμάτων σε κατηγορίες. Αυτό
διευκολύνει την κατάταξή τους και την μελέτη τους καθιστά τη μελέτη της τεχνολογίας εξαιρετικά
δύσκολη. Έτσι, διεθνώς, ταξινομήθηκε το
περιεχόμενο της στις πιο κάτω γενικές ενότητες.:
1.Εργαλεία- Mηχανές
2. Ενέργεια
–Ισχύς
3. Μεταφορές
– Eπικοινωνίες
4. Γεωργική Tεχνολογία
Παρουσίαση
Περιεχόμενο - Βαθμίδες
|
Μέθοδοι
|
Εποπτικά Μέσα
|
1η Διαφάνεια
Διαδραστικού Πίνακα (ΔΠ)
Περιγραφή.
Χρήση του εργαλείου του ΔΠ ενσωμάτωση παραθύρων.( εργαλείαà ενσωμάτωση παραθύρωνà ιστοσελίδαà http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-A101/537/3543,14549/).
Παρουσίαση της πρώτης
ενότητας τεχνολογικών προϊόντων Εργαλεία και Μηχανές.
|
1.Διάλογος-συζήτηση
2.Μέθοδος ερωταποκρίσεων
|
1.Διαδραστι-
κός πίνακας
2.Laptop
|
2η Διαφάνεια
Διαδραστικού Πίνακα (ΔΠ) Περιγραφή.
Χρήση του εργαλείου του ΔΠ ενσωμάτωση παραθύρων.( εργαλείαà ενσωμάτωση παραθύρωνà ιστοσελίδαà http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-A101/537/3543,14549/).
Παρουσίαση της δεύτερης ενότητας τεχνολογικών προϊόντων Ενέργεια και
Ισχύς.
|
1.Διάλογος-συζήτηση
2.Μέθοδος ερωταποκρίσεων
|
1.Διαδραστι-κός πίνακας
2.Laptop
|
3η Διαφάνεια
Διαδραστικού Πίνακα (ΔΠ) Περιγραφή.
Χρήση του εργαλείου του ΔΠ ενσωμάτωση παραθύρων.( εργαλείαà ενσωμάτωση παραθύρωνà ιστοσελίδαà http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-A101/537/3543,14549/). Παρουσίαση της τρίτης ενότητας τεχνολογικών
προϊόντων Επικοινωνία και Μεταφορές.
|
1.Διάλογος-συζήτηση
2.Μέθοδος ερωταποκρίσεων
|
1.Διαδραστι-κός πίνακας-
2.Laptop
|
4η Διαφάνεια
Διαδραστικού Πίνακα (ΔΠ) Περιγραφή.
Χρήση του εργαλείου του ΔΠ ενσωμάτωση παραθύρων.( εργαλείαà ενσωμάτωση παραθύρωνà ιστοσελίδαà http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-A101/537/3543,14549/).
Παρουσίαση της τέταρτης ενότητας τεχνολογικών προϊόντων Γεωργική Τεχνολογία
|
1.Διάλογος-συζήτηση
2.Μέθοδος ερωταποκρίσεων
|
1.Διαδραστι-κός πίνακας-
2.Laptop
|
Εφαρμογή
Χρήση του εργαλείου του ΔΠ ενσωμάτωση
παραθύρων.( εργαλείαà ενσωμάτωση παραθύρωνàέγγραφαà Απλό τεστ υπογράμμισης. Ζητούμε από τους μαθητές να υπογραμμίσουν διάφορα
τεχνολογικά προϊόντα που ανήκουν στις
τέσσερις κατηγορίες.
Έλεγχος
Χρήση του εργαλείου του ΔΠ ενσωμάτωση
παραθύρων.( εργαλείαà ενσωμάτωση παραθύρωνàέγγραφαàιδέες για ατομικές κατασκευές Α. ( Ζητείται από τους μαθητές να
κατατάξουν τα τεχνολογικά προϊόντα που
βλέπουν αρχικά σε μια τεχνολογικά ενότητα και στη συνέχεια αν το τεχνολογικό
προϊόν μπορεί να ενταχθεί σε δύο τεχνολογικές ενότητες π.χ. κινητήρας
αυτοκινήτου (εργαλεία και μηχανές, αλλά και ενέργεια ισχύς)
Τέλος διδακτικής ώρας
Ανακεφαλαίωση: Αναφέρονται τα κύρια σημεία που πρέπει να τονιστούν
Ανάθεση εργασίας : Δίνεται
στους μαθητές φύλλο ανάθεσης εργασίας.
Ανατροφοδότηση με παρατηρήσεις από τη
διδασκαλία για περαιτέρω βελτίωση
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου